Effect of Creative Productive Learning Model Assisted by Visual Media and Learning Inquiry Model with Media Assistance Concept Map on Student Learning Outcomes in Science Subjects in Class V SD Negeri 7 Poso
DOI:
https://doi.org/10.22487/j25490192.2017.v1.i2.pp86-95Keywords:
Creative-Productive Learning Model, Visual Media, Inquiry Learning Model, Concept Map Media, Learning OutcomesAbstract
This study aimed to determine the Effect of Creative Productive Learning Model Assisted by Visual Media and Learning Inquiry Model with Media Assistance Concept Map on Student Learning Outcomes in Science Subjects in Class V SD Negeri 7 Poso. This research was an experimental research. The population was the seventh grade students of SD Negeri 7 Poso amounting to 50 students, the samples used as the source of research data were the Va class students amounted to 25 students and Vb class amounted to 25 students. The data collection methods conducted in this study was the students' test result. Data analysis techniques used in this study included hypothesis prerequisite test and hypothesis testing. The results of the first hypothesis with SPSS program obtained significant value for t test results of 18.728 was greater than t table of 2.064 and the value of p = 0,000 <0.05 so that the alternative hypothesis states that there is influence of productive creative learning model assisted visual media to the learning outcomes students of Grade V of SD Negeri 7 Poso on Science subjects (Natural Science) was accepted. The result of second hypothesis calculation with SPSS program got significant value for result of test of t test equal to 19,316 bigger than t table equal to 2,064 and value p = 0,000 <0,05 so alternative hypothesis that there is influence of model of inquiry learning inquiry media concept map to learning result students of Grade V of SD Negeri 7 Poso on Science subjects (Natural Science) was accepted. The results of the third hypothesis with SPSS program obtained Fcount value of 12.292 larger than F tabel of 4.043 and the value of p = 0.001 <0.05 so that the alternative hypothesis states that there is influence of creative learning model assisted visual media and inquiry learning model assisted media concept map simultaneous to the result of learning of grade V of SD Negeri 7 Poso on science subject (Natural Science) was accepted.
Downloads
References
Agus, S. (2009). Cooperative learning teori dan aplikasi paikem. Yogyakarta : Pustaka Belajar
Anitah, S. (2007). Strategi pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Ambarsari, W.S. Santosa dan Maridi. (2013). The application of guided inquiry approach to basic science process skills of students in Grade VIII Junior High School 7 Surakarta. Jurnal Pendidikan Biologi. Volume 3 (1): 81-95.
Arends, R. (2008). Learning to teach : belajar untuk mengajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (edisi 2). Jakarta: Bumi Askara
Arsyad. (2011). Media pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Budiningsih, C, Asri. (2005). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Buzan, T. (2009). Buku pintar: mind map. Gramedia Pustaka Utama: Jakarta.
Darmadi, H. (2011). Metode penelitian pendidikan. Bandung : Alfabeta
Daryanto. (2010). Media pembelajaran peranannya sangat penting dalam mencapai tujuan pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Depdiknas. (2006). Standar kompetensi lulusan. jakarta: badan penelitian dan pengembangan pusat kurikulum.
Deporter, Bobbi dan Mike Hernacki. (2002). Quantum learning: membiasakan belajar nyaman dan menyenangkan. Bandung: Kaifa.
Deporter, Bobbi, Mark Reardon, dan Sarah-Nourie. (2008). Quantum teaching: mempraktikkan quantum learning di ruang-ruang kelas.Bandung : Kaifa
Dimyati & Mudjiono. (1994). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Depdikbud.
Chodijah,S.A.Fauzi, dan R. Wulan. (2012). Pengembangan perangkat pembelajaran fisika menggunakan model guided inquiry yang dilengkapi penilaian portofolio pada materi gerak melingkar. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika 1. Volume 1(1): 1-19.
Farid, N. (2001). Hubungan metode mengajar dosen, keterampilan belajar, sarana belajar dan lingkungan belajar dengan prestasi belajar mahasiswa. Jakarta: Jurnal Ilmu Pendidikan. Volume 8 (1): 38-42.
Gulo, W. (2004). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Gramedia Widiasarana
Hamalik, O.(1994). Media pendidikan. Bandung : Cipta Aditya Bakti
Hamalik, O. (2006). Proses belajar mengajar. Bandung: Bumi Aksara.
Hamalik, O. (2008). Kurikulum dan pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hendryarto, J. dan Amaria. (2013). Implementation inquiry learning model for training high order thinking skills of the students on main material of reaction rate Unesa. Journal of Chemical Education. Volume:2 (2): 151-158.
Hidayati, (2007). Bahan ajar pelatihan implementasi “pakem”pada bidang study IPS SD. Yogyakarta : Depdiknas
Indrawati. (2010). Model pembelajaran IPA terpadu untuk SMP. Bandung: PPPPTK IPA
Ismail, M, Laliyo, dan La Alio. (2013). Meningkatkan hasil belajar ikatan kimia dengan menerapkan strategi pembelajaran peta konsep pada siswa kelas X di SMA Negeri I Telaga. Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Gorontalo. Jurnal Entropi. Volume 8 (1): 520-529.
Joyce, B. and Weil, M. (1996). Models of teaching fifth edition. Boston: Allyn and Bacon
Koyo K. (1983), Media pembelajaran, strategi pembelajaran. Jakarta : Universitas Terbuka
Lapono,N. (2008). Belajar dan pembelajaran. Jakarta : Depdiknas.
Maroa, (2013). Penerapan Pembelajaran PKn Dengan Media Visual Untuk Meningkatkan Hasi lBelajar Pada Siswa Kelas V SD Inpres 012 Bajawali Kecamatan Lariang Kabupaten Mamuju Utara. Jurnal On-line. Volume 3 (2): 84-93.
Mema, A. (2013). Model pembelajaran inquiri pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial (IPS) di sekolah dasar. Jurnal On line Uniflor Lembaga Publikasi Universitas Flores.
Miarso, (2000). Media pembelajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo Ngalim.
Muryani, Siti. (2013). “Penerapan strategi kreatif-produktif dengan media audio visual untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS Siswa Kelas V SDN Karanganyar 01 Kota Semarang”. Skripsi. Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang.
Patimah, (2012). Pengaruh penerapan model kreatif produktif dan kreativitas belajar terhadap keterampilan/kemampuan menulis puisi siswa di kelas VII SMPN 2 Sarolangun. Jurnal Pendidikan. Volume X (2):13-27.
Roestiyah, N. K. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Ruminiati. (2007). Pengembangan Pendidikan Kewarganegaraan SD. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional
Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta; Kencana Prenada Media Group
Shamdas, G. (2012). Pembelajaran Inovatif. Penerbit: Lembaga Pengkajian Pembaharuan Hukum 7 Kebijakan Publik (LP2HKP), Cetakan I.
Silberman, Melvin L. (2006). Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Penerbit Nusa Media
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Soekamto.T.dan Winatapura. (1995). Teori Belajar dan Model-model pembelajaran. Jakarta : Ditjen Dikti, Depniknas.
Sudrajat, A. (2008). Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik dan model Pembelajaran.
Supriatnoko dan Mustofa, Anwar. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kreatif Produktif Pada Mata Kuliah Bahasa Inggris Di Politeknik Negeri Jakarta. Epigram. Volume 13 (2): 83-94.
Sugiyono. (2010). Statistika Untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta
Suma, K. 2010. Efektivitas pembelajaran berbasis inkuiri dalam peningkatan pengusaan konten dan penalaran ilmiah calon guru fisika. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, Volume 6 : 47-55
Sunhaji. (2008). Strategi Pembelajaran Konsep dan Aplikasinya. Jurnal Pemikiran Alternatif Pendidikan INSANIA. Volume 3 (3) : 474-492.
Suprijono, Agus. (2009). Cooperatif Learning: Teori dan Aplikasi Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suryosubroto. (2009). Proses belajar mengajar di sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Suryosubroto, B. (2012). Proses belajar-mengajar di sekolah. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Sutikno, W. dan Isa, A. (2010). Keefektifan Pembelajaran Berbantuan Multimedia Menggunakan Metode Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Minat dan Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. Volume 6 .58-62.
Tangkas, I. M. (2012). The Effect of the Implementation of Guiding Inquiry Studying Model towards the Ability of Concept Understanding and the Skill of the Science Process of The 10th Grade Students of SMAN 3 Amlapura. Thesis, Science Education Study Program. Post Graduate Program. Ganesha University of Education.
Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progesif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Tyas, Handayani. (2012). Pembelajaran yang Kreatif. http://blog.uki.ac.id/tyas/2014/01/12/pembelajaran-yang-kreatif/. (Diakses pada tanggal 17 Desember 2015).
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. Diundangkan di Jakarta pada tanggal 8 Juli 2003.
Wena, Made. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2017 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
