Application of the Realistic Mathematical Education (RME) Approach to the Operational Material of Addition of Fractions to Increase Activities and Learning Outcomes of Elementary School Students

Arni Arni; Nurhayadi  Nurhayadi; Dasa Ismaimuza

doi:10.22487/j25490192.2023.v7.i1.pp1-13

Authors

Arni Arni Universitas Tadulako
Nurhayadi Nurhayadi Universitas Tadulako
Dasa Ismaimuza Universitas Tadulako

DOI:

https://doi.org/10.22487/j25490192.2023.v7.i1.pp1-13

Keywords:

Realistic Mathematical Education, Operational Material, Fractions, Learning Outcomes

Abstract

This study aims to describe the application of the RME approach in increasing student activity and learning outcomes in the material for adding fractions for class V SD Inpres 3 Birobuli. This research uses classroom action research (PTK) which refers to Kemmis and Mc.Taggart Data collection techniques used were tests, observations, interviews, and field notes. The results showed that the application of the RME approach could increase student learning activities and results in the material for addition operations for class V SD Inpres 3 Birobuli by following the steps of the RME approach; (1) understand contextual problems, (2) explain contextual problems, (3) solve contextual problems, (4) compare and discuss student answers, and (5) conclude problems. This research was conducted in two cycles. The results showed that there was an increase in activity and learning outcomes which were seen in the observation of teacher activity in the very good category, student activity in the very good category, student activity in the very active category, and student affective learning outcomes were good. habits, and psychomotor learning outcomes of highly skilled students in cycle II. Likewise, the results of students' final tests with a percentage of learning completeness of 85% in cycle II.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Arni Arni, Universitas Tadulako

Pendidikan Matematika Program Magister/Pascasarjana – Universitas Tadulako

Nurhayadi Nurhayadi, Universitas Tadulako

Pendidikan Matematika Program Magister/Pascasarjana – Universitas Tadulako

Dasa Ismaimuza, Universitas Tadulako

Pendidikan Matematika Program Magister/Pascasarjana – Universitas Tadulako

References

Arikunto, S. (2007). Prosedur penelitian pendekatan praktis. Jakarta: PT. Rineka Cipta

Arikunto, S. (2016). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Astuti. (2018). Penerapan realistic mathematics education (RME) meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VI SD. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 49-61.

Gumanambo, N., Sukayasa, & Sugita, G. (2016). Penerapan pendekatan pembelajaran matematika realistik untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar di kelas VII SMPN 9 Palu. Tadulako Mathematics Education Electronic Journal, 4(2),

Hadi, S. (2005). Pendidikan matematika realistik dan penerapannya. Banjarmasin: Tulip Banjarmasin.

Hasanah, S. I. (2006). Pembelajaran matematika realistic untuk materi pokok aritmetika sosial di kelas VII MTsN Pademawu Pamekasan. In Educational Interaction, 2(2), 23-34.

Herzamzam, D. A, & Rahmad, I. N. (2020). Penerapan realistic mathematics (RME) di Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(2), 184-190.

Hobri. (2009). Model pembelajaran inovatif. Jember: Center for Society Studies (CSS).

Isnawati. (2020). Meningkatkan kemampuan hitung pecahan desimal siswa melalui pendekatan matematika realistik. Jurnal Amal Pendidikan, 1(3), 207-214.

Kunandar. (2010). Langkah mudah penelitian tindakan kelas untuk pengembangan profesional. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Lasati, D. (2006). Efektivitas pendekatan realistic mathematics education (RME) pada pembelajaran persamaan garis lurus siswa SMP Naional KPS Balikpapan. Jurnal Pendidikan Inovatif, 2(2), 20-23.

Napitupulu, S. & Siregar, T. J. (2019). Meningkatkan pemahaman konsep dengan pembelajaran matematika realistik (PMR) pada materi matematika dasar satu tahun ajar 2017/2018. Prosiding Seminar Nasional & Exspo Hasil Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 786-791.

Nurcholis. (2013). Implementasi metode penemuan terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada penarikan kesimpulan logika matematika. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 1(1), 33-42.

Parno. (2020). Penerapan pendekatan realistic mathematics education (RME) untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa di sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Universitas Subang (SENDINUSA), 2(1), 39–45.

Rahman, A. (2006). Strategi pembelajaran. Jakarta: PT Balai Pustaka.

Rahmawati, F. (2013). Pengaruh pendekatan pendidikan realistic matematika dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar. Prosiding Seminar Semirata FMIPA, 1(1), 225-238.

Salma, Pramita, D., Mandailina, V., & Syaharuddin. (2020). Penerapan realistic mathematics education untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Justek : Jurnal Sains Dan Teknologi, 3(2), 17-26.

Sari, A., & Yuniati. S. (2018). Penerapan pendekatan realistic mathematics education (Rme) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 71-80.

Soedjadi, R. (2007). Inti dasar-dasar pendidikan matematika realistik Indonesia. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 1-10.

Sudjana, N. (2009). Penilaian hasil belajar mengajar. Bandung: Youth Rosda Karya.

Sudjana, N. (2012). Dasar-dasar proses pembelajaran. Bandung: Sinar Baru.

Sugiyono. (2014). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Supardi. (2013). Pengaruh pembelajaran matematika realistic terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari motivasi belajar. Cakrawal Pendidikan, 5(2), 244-155.

Susanti, S. (2020). Penerapan pendekatan realistic mathematics education (rme) untuk meningkatkan hasil belajar kimia siswa. Jurnal Amal Pendidikan,1(3), 229-237.

Tandililing, E. (2010). Implementasi realistic mathematic education (RME) di sekolah. Jurnal Guru Membangun, 25(3), 1-9.

Tampubolon, S. (2013). Penelitian tindakan kelas sebagai pengembangan profesi pendidikan dan keilmuan. Jakarta: Gelora Aksara Pratama.

Trianto. (2009). Merancang model pembelajaran inovatif-progresif. Surabaya: Kencana Prenada Media Group.

Tunnisa, M. (2018). Penerapan pendekatan matematika realistik pada materi transformasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas IXA at SMPN 1 Tanantovea. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 5(4), 402-413.