The Correlation Between Motivation and Learning Style with Elementary School Students Learning Outcomes on Science Subjects in Palu

Saripah Meisahro; Amiruddin  Kasim; Kasmudin Mustapa

doi:10.22487/j25490192.2022.v6.i1.pp1-10

Authors

Saripah Meisahro Universitas Tadulako
Amiruddin Kasim Universitas Tadulako
Kasmudin Mustapa Universitas Tadulako

DOI:

https://doi.org/10.22487/j25490192.2022.v6.i1.pp1-10

Keywords:

learning motivation, learning styles, learning outcomes, Science

Abstract

This research was conducted to determine the relationship between motivation and learning style with learning outcomes of elementary school students. The results of calculating the frequency of learning motivation were 19.85% who scored 81-127 in the medium category and 80.15% in the high category who scored 128 -175, while the low criterion is 0%. The results of the descriptive analysis of student learning styles revealed that 127 or 47.6% of students had an auditory learning style, 61 or 22.8% of students had a visual learning style and 79 or 29.6% of students had a kinesthetic learning style. Based on the results of learning science in terms of frequency, 16 people (5.99%) scored 55-59 had low criteria, and those who got 60-69 scored 56 people (20.97%) had moderate criteria. criteria, and students who scored 70 -100 as many as 195 people (73.03%) had high criteria. The statistical test results showed that there was a moderate or quite strong relationship between learning motivation and learning outcomes, there was a weak relationship between learning styles and learning outcomes, there was a very weak relationship between learning motivation and learning styles and science learning outcomes for elementary school students in Palu.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Saripah Meisahro, Universitas Tadulako

Pendidikan Sains/Pascasarjana-Universitas Tadulako

Amiruddin Kasim, Universitas Tadulako

Pendidikan Sains/Pascasarjana-Universitas Tadulako

Kasmudin Mustapa, Universitas Tadulako

Pendidikan Sains/Pascasarjana-Universitas Tadulako

References

Ahmad, H.M., & Rohani. (2015). Manajemen pengajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Ali & Asrori. (2014). Psikologi remaja; pengembangan siswa. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Ambar, R. (2016). Pengembangan instrumen pengukuran nilai ketangguhan siswa di SMA negeri 1 Buluspesantren. Prosiding seminar nasional inovasi pendidikan, inovasi pembelajaran berbasis karakter dalam menghadapi masyarakat ekonomi asean, 455–462.

Chania, Y., Haviz, M., & Sasmita, D. (2016). Hubungan gaya belajar dengan hasil belajar siswa pada pembelajaran biologi kelas X SMAN 2 sungai tarab Kabupaten Tanah Datar. Jurnal Sains dan Teknologi, 8(1), 77 – 84.

Daniela. (2015). The correlation between self-regulation, motivation and performance at secondary school students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 191(1), 2549– 2553.

Daryanto. (2017). Panduan proses pembelajaran. Jakarta: Penerbit AV.

Fifi, A. (2017). Hubungan gaya belajar dengan hasil belajar fisika siswa kelas X Mia di SMA Negeri 2 Takalar. Jurnal Pendidikan Fisika, Universitas Muhammadiyah Makassar, 6(2), 226–234.

Gintings, A. (2010). Esensi praktis dari belajar dan belajar. Bandung: Humaniora.

Gufron, M. N., & Risnawita, R.S. (2013). Gaya belajar kajian teoretis. Yogyakarta: Perpustakaan Pelajar.

Gunawan, A. W. (2016). Strategi pembelajaran jenius: panduan gratis untuk menerapkan pembelajaran yang dipercepat. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

Hamalik, O. (2014). Psikologi belajar dan mengajar. Bandung: Sinar Baru.

Hamdu, G., & Agustina, L. (2011). Pengaruh motivasi siswa terhadap prestasi belajar IPA di SD. Jurnal Penelitian Pendidikan, 1(3), 90–96.

Harie, S. (2015). Pengaruh metode pembelajaran dan gaya belajar terhadap kemampuan berpikir kritik biologis. Jurnal Formatif, 5(3), 257–267.

Hasrul. (2009). Understanding of learning styles. Medtek Journal, 1(2), 1–9.

Iskandar. (2012). Psikologi pendidikan orientasi baru. Jakarta: Referensi.

Munawar, I. (2009). Hasil belajar (definisi dan definisi). Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Myers, BE, & Dyer, JE (2006). Pengaruh gaya belajar siswa terhadap keterampilan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Pertanian, 47(1), 1–11.

National Academy of Education. (2009). Guru yang baik di setiap kelas. Jakarta: PT. Indeks.

Ozbas, S. (2013). The investigation of the learning styles of university student. The Online Journal of New Horizons in Education, 1(3), 1–5.

Purwoko, S. (2014). Pengaruh Penggunaan Peta Pikiran dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Humaniora, 2(2), 1–5.

Rachmawati, I.P.S., & Amin. (2014). Hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV sekolah malam 11 Jakarta Timur. Jurnal Pedagogik, 2(1), 26–32.

Richard, D. (2006). Definisi percaya diri. Jakarta: Rineka Cipta.

Sardiman. (2011). Interaksi belajar mengajar dan motivasi. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Setyaningrum. (2012). Korelasi disiplin belajar dan motivasi belajar dengan hasil belajar di kelas V SD Negeri Gugus Lokantara Kecamatan Temanggung Kabupaten Temanggung semester I tahun ajaran 2011/2012. Jurnal PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, 2(1), 17–27.

Shannon, S.V. (2008). Menggunakan strategi metakognitif dan gaya belajar untuk menciptakan pembelajar mandiri. Institute For Learning Style Journal, 2(1), 14–28.

Sudjana, N. (2015). Dasar-dasar proses belajar mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Sugihartono, Fathiyah, K.N., Harahap, F., Setiawati, F.A., & Nurhayati, S.R. (2010). Psikologi pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.

Sugiyono. (2015). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Syarifuddin. (2010). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Diadit Media.

Syukur, M., & Misu, L. (2016)). Korelasi Gaya Belajar Dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI SMAN 4 Kendari. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 4(2), 153–166.

Thobroni. (2015). Belajar dan belajar. Yogyakarta: Media Ar-Ruzz.

Uno, H. (2008). Teori motivasi dan pengukurannya. Jakarta: PT. Literasi Bumi.

Usman, U. (2016). Menjadi guru profesional. Bandung: Pemuda Rosda Karya.

Wulandari, R. (2007). Hubungan gaya belajar dengan prestasi belajar mahasiswa semester iv program studi kebidanan iv universitas sebelas maret. Jurnal Resmadaska. 2(1), 1–8.

Zahratul, A., Husin, A., & Hajidin. (2017). Korelasi Gaya Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 29 Banda Aceh. Jurnal DikDas FKIP Unsyiah, 2(2), 135–140.